cегодня: пятница, 3 сентября 2010 г.
«Вентилятор»
Великая советская школа
11.11.2009 | среда | «Вентилятор»
zina_korzina пишет:
Я не знаю, кто первым сказал очевидную глупость, что авторитарным (тоталитарным и прочим строгим режимам, а СССР-у в частности) были нужны глупые люди с низким уровнем образования. Начнём с того, что Государству, в принципе, не нужны дураки. Хотя бы потому, что именно дураки склонны всё ломать.
Но, тем не менее, либерально-настроенные интеллектуалы (кстати, получившие великолепное образование при ненавистном им Совке) продолжают тарахтеть про «оглупление масс». Мол, дураком руководить проще. Ни разу. Дурак, он анархист по духу - он не в состоянии долго и честно исполнять команды - он попросту взбунтуется и побежить громить кого-нибудь. А если никого не подвернётся, то он ринется убивать своего же хозяина. Дурак предаёт первым, потому что он не понимает, с какой стати надо защищать какую-то там Родину, если враг решил накормить его шоколадом?! И самое главное, что никаких подтверждений тезиса о «ужасном-совковом-школярстве» нет. Страна занимала 2-е место по уровню образования (есть уточнение - высшего, но путь в академию всегда когда-то начинается с 1-го класса). Что характерно, если раскрутить либерала на воспоминания, то он начнёт рассказывать, как ходил в Некрасовскую библиотеку (например), как играл на даче в героев Дюма, как посещал кружок авиамоделизма и так далее. Никто из них ни разу не заявил: «Я всё свое детство толкался в подворотне, подбирая за старшими товарищами слюнявые «беломорины». Разумеется, такие дети были в СССР, но это не те, которые сейчас вещают с экрана об ужасах советского культпросвета.
Их противники также часто перегибают палку, ругая нынешнее положение дел - мол, в стране происходит дебилизация населения. Я уже писала об этом и напишу ещё раз - капиталистическое общество только предоставляет возможность развиваться, но никого не заставляет это делать. Хочешь читать умные книги? Читай! Не хочешь - не читай! При социализме любого человека подтягивают до некой нормы: «Не можешь? Поможем! Не хочешь? Заставим!» И того подростка с пачкой «Беломора» подбирала милиция и продолжала воспитывать уже своими методами. Человеку высокооранизованному хорошо при любом Государстве - он всегда найдёт свою нишу, свою книгу, свой круг. Я знаю очень многих людей, которые и при СССР, и сейчас жили и живут достойно. Ну, не в этом дело, ибо сегодня мне хочется поговорить о советской школе и, разумеется, всё в моём постинге будет субъективно - у Вас, скорее всего, другой опыт школьной жизни.
В эпоху Застоя, как и теперь, были элитные школы. Таковыми признавались школы с углублённым изучением иностранных языков. Причём, и среди этих школ существовала своя иерархия. Так, «английские» заведения котировались выше «немецких», а «французские» и «испанские» школы считались чем-то, вроде пансионов благородных девиц - тут элитарность была иного уровня. Торгаши и директора автосервисов однозначно отдавали детей в английскую школу, ВУЗовские преподы (по тем временам люди зажиточные и влиятельные) могли отдать и во французскую. По-английски говорит весь цивилизованный мир. Так сказать, остатки былого колониального величия Британии. Власть не над территориями, так хотя бы над способом выражения мыслей. Кроме того, English всё-таки считался по-настоящему буржуйским языком, языком тех самых миллионеров с карикатур в журнале «Крокодил», языком загранкомандировок, лейблов и голливудского кино. А le français напоминал о дореволюционных гимназиях, о барышнях и ароматах духов. Совсем иная стихия, не связанная с миром современного потребления...
Были ещё физ-мат школы. Учеников этих школ уважали за мозги, но эти дети, как правило, были погружены в мир цифр и формул, хотя некоторые из них умудрялись ещё и музицировать, играть в футбол или плавать. В любом случае, это были особые дети, которые не висели на заборах и не калякали на стене котельной «Спартак - Чемпион!» Я помню одного мальчика из такой школы - он даже летом, на отдыхе, постоянно что-нибудь решал. Выглядел он слегка придурковато, хотя мог быть и остроумным. Сейчас живёт в Израиле и живёт весьма неплохо. Была знакома я и с девочкой, которая училась в каком-то особом «биолого-химическом» классе. Она тоже была невыразимо умной и тоже не от мира сего. Помню, она единственная из моих знакомых ни разу не смотрела «Приключения Электроника» и не слушала западную поп-музыку. Она жила тогда в соседнем подъезде - ходила в каких-то полудетских платьях и в полуспущенных колготах. Сейчас работает в офисе, скорее всего носит Prada и не жужжит.
Слева - фото из журнала «Крестьянка». №11. 1987 год». Справа - фрагмент газеты «Пионерская правда» от 26 июня 1981 года.
Что мне чётко запомнилось, так это абсолютный диктат школы в вопросах воспитания детей. Нет, не так...Скорее, это было право на вмешательство, которое практически ничем не ограничивалось. Так, отправить ребёнка в так называемую коррекционную школу (на языке детей - в «школа дураков» или просто ШД) не стоило большого труда. Всё зависело от степени лояльности (или - лености) директора - если школьная администрация был ретива и боролась за успеваемость любыми способами, она могла испортить жизнь какому-нибудь заторможенному (или наоборот - расторможенно-безалаберному) отроку. У нас во дворе жила такая девочка - она ничем не отличалась от тех рядовых двоечниц, которые продолжали учиться в обычных условиях. Но она обучалась в этой самой ШД. Это было как клеймо, которое было невозможно смыть. Просто ей в жизни как-то так не повезло - попался такой директор. Разумеется, родители могли бороться против того, чтобы их ребёнка выпроваживали в ШД, но, как правило, туда попадали дети из неблагополучных семей и за них никто не заступался - только били. Недавно в печати промельнула информация, что ШД были таким же методом воздействия на непокорных-гениальных-диссидентсвующих школьников, как Лубянка и психушка - для взрослых. Что-то я не помню такого. Честно. Туда попадали действительно тупые или - педагогически запущенные дети (что было ошибкой!)
Вмешательство школы имело две грани - с одной стороны теплота и забота, с другой - диктат. Года до 1989-го были обязательны характеристики, выдаваемые школой для дальнейшего продвижения по жизни. Характеристики прикладывались к документам для поступления в ВУЗ или на работу. Разумеется, они могли быть субъективными - поругался с классной руководительницей, и она по злобе испортила «досье». Были и другие рычаги воздействия. К примеру, пионерия и комсомол. «Плохо учишься? Плохо себя ведёшь? Исключим из пионеров!» или «Не примем в комсомол». Я помню, что при приёме в ВЛКСМ и даже в пионеры учитывалась успеваемость. В первую очередь старались принять отличников и хорошистов. В принципе, это было неправильно, ибо наличие пятёрок никак не свидетельствует об активной жизненной позиции, которая нужна для членства в общественных организациях.
Не знаю, как в других школах, а у нас к учителям относились уважительно - априори считалось, что они много знают и всегда правы. Представить себе, что учительница может быть злой из-за того, что у неё нет мужа, мы не могли. Нынешние дети всё это «просекают». Вернее так - имеют право просекать. Мы же тогда если и обсуждали учителей, то исключительно их поведение на уроках. Максимум - их «прикиды». Увы, за редким исключением, наши учителя одевались не слишком стильно.
Слева - моя школьная характеристика.
В центре - фото из журнала «Работница». №5. 1987 год. Несколько слов о школьных характеристиках из журнала «Работница». №5. 1987 год.
Многие из тех, кого я знаю, с омерзением вспоминают уроки литературы и истории. О себе такого сказать не могу - у нас были хорошие учителя, где-то даже харизматичные. У большинства моих друзей и знакомых из других учебных заведений было иначе. Так, на уроках литературы детки долбили «роль народа» и «луч света в тёмном царстве», а на истории - нудно конспектировали II съезд РСДРП и галопом «пробегали» всех этих Александров-Освободителей и Николаев-Палкиных. И главное, что надо было высказывать не своё мнение, а «как в учебнике» и ни в коем случае не пытаться спорить с Добролюбовым, а тем более - с Герценом. У меня был знакомый молодой человек М., так он рассказывал, как учительница устроила ему разборку за то, что он высказал своё мнение по поводу героев «Капитанской дочки». Подросток считал, что Гринёв был нарушителем присяги (а не романтическим героем-правдолюбом), а Пугачёв - так вообще преступником и правильно, мол, его казнили. Учительница же полагала, что пугачёвский бунт - это прогрессивное явление классового характера. Слово за слово...короче говоря, этот самый М. так распалился, что вывалил всё свое отношение к революциям, как к таковым. И его выгнали из пионеров. Правда, через две недели приняли обратно. Но сам факт.
Слева - фото мальчиков из параллельного класса. Справа - девочки, которых я, увы, не знаю, но колоритны, чёрт возьми!
Ещё одним рычагом воздействия на школьника была фраза: «Не возьмём в 9-й класс!» Тогда учились не 11 лет, а только 10, поэтому с 9 класса начиналась «взрослая жизнь» школьника. А так как в 1970-1980-е годы был абсолютный культ высшего образования, то негласно считалось, что «нормальный путь» - это десятитлетка => ВУЗ => приличная работа (а лучше - аспирантура). А для молодёжи поплоше: ПТУ (техникум) => производство, а потом уже, если проявил сознательность - ВУЗ (вечёрка или заочка). Хотя, я знала девочек, которые с хорошими оценками шли в училища, к примеру, в педагогическое или даже в медицинское (чтобы иметь больше шансов поступить потом в мед.ВУЗ). Некоторые парни-«математики» уходили в техникумы, не желая и далее растрачивать свою энергию на гуманитарную тягомотину. Многих тогда увлекла информатика, а техникумы и ПТУ имели больше возможностей по закупке компьютерной техники.
Как правило, из нескольких восьмых классов создавали 1-2 девятых, куда попадали «сливки» из отличников и хорошистов. Может, в Вашей школе было не так, но вот мою подругу не взяли в 9 класс с 1-й тройкой, а школа не была какая-то там элитная - обычная, дворовая. Правда, подруга сумела (сама, без помощи мамы-папы!) найти школу, в которой был недобор - туда и взяли. В 9 классе многим было тяжело учиться - конкуренция была так велика, что лично я на фоне мощных отличниц из бывшего «А» класса превратилась в серенькую хорошистку. А бывшие хорошисты превратились в беспросветныъх троечников. Это очень тяжело, на самом деле - из лучших попасть в средненькие. Правда, в 10-м я их несколько нагнала, сравнялась. 
Обучение информатике.
Большую роль играла общественная работа - сборы макулатуры, стенгазета, конкурсы постановок, самые разные рейды и встречи с ветеранами. Помню, на волне Перестройки одна из учительниц принялась строить «школьную демократию» - завучи были не против, а директор тоже не мешала. У нас были такие диковинные мероприятия, как...совместный педсовет - учителя с членами учкома. Или, скажем, комсомольское собрание, на котором присутствовали школьники и молодые учителя-комсомольцы. Всё это (насколько я помню) не мешало успеваемости.
Разумеется, школы и тогда были разные. В одних - у входа стояла могучая завуч и лично проверяла наличие дневника (а не только сменной обуви). А также зорко следила, чтобы девочки не красили ресницы и не носили серьги. В других - школьники цепляли на лацканы посторонние значки, а пионерский галстук носили в кармане. Время от времени кто-нибудь рассказывал отвратную историю, как старшеклассниц некоей школы принудительно гоняли к гинекологу - на предмет проверки девственности. Как правило, рассказ заканчивался следующим образом: «Прикинь, обнаружили одну и тут же выгнали из школы, сообщив родителям на работу...» Теперь я уже понимаю, что это были страшилки, придуманные самими барышнями. Даже на фоне тотального воспитательного процесса, это выглядело бы, как нонсенс. Но тогда это вызывало у меня возмущение - типа, кому какое дело? И при чём тут родители? Не берусь судить, но по-моему, тогда с девственностью было не принято расставаться в 14-15 лет. Всё происходило гораздо позже. Помню, в журнале «Здоровье» (единственном популярном источнике сексуальных знаний в СССР) были цифры: в СССР - 17-18 лет. Не знаю, насколько эта цифра верна.
Посередине - спортивное мероприяте в нашей школе. Моя подруга Лена в полосатой футболке.
...Лично на меня школьная столовая всегда наводила самые унылые мысли - там плохо пахло, а о вкусовых качествах еды я могу сказать только одно - они были беспрецедентны. Помню какие-то холодные омлеты непрезентабельного вида, мутные кисели странного цвета и совершенно хлебные котлеты. Единственное, что там можно было есть - сосиски, которые почему-то всегда подавались с адской солянкой. А ещё - белый хлеб, который свободно лежал на подносах. А многие, напротив, с ностальгией вспоминают, как они весело кидались котлетами и бежали покупать булочки. У каждого - свои воспоминания. Одни помнят хорошее, другие - дурное. В одних школах был адекватный директор, в других - властолюбивый садюга. Для одних школа - это страшный сон, для других - солнечное детство и безмятежное отрочество. Ибо все мы разные.
СЮЖЕТЫ НА ТЕМУ:
"Прости нас, великий Сталин - не уберегли страну..."
Вся правда о современной истории
Добавить в:
|
| Постоянная ссылка : |
| вперед » |
| 1 2 |
| вперед » |
| 1 2 |
Уровень педсостава и знания которые нам старательно и с терпением преподовали, а продленка. Я прекрастно помню всю ту ответственность и опеку, которую государство проявляло для будущего здоровья нации.
Но как и почти все при совке и тут была своя ложка дегтя, потому что государство очень эффективно использовало эту систему для промывки детских мозгов.
Помню случай, когда я получал первое свое проф.образование, у одного моего сокурсника не приняли доклад по истории второй мировой. Весь доклад был основан на совковых источниках и учебниках, разумеется с фальсифицированными фактами истории. Двойку ему не поставили, просто преподователь объяснил что к чему попросил переделать свою работу и сдать по позже.
Мне было очень приятно читать. Написано женщиной, а женщина, которая журналист и при этом хорошо пишет - увы, редкость. И статья не заказная. Написано свое мнение и есть попытки все рассмотреть с разных сторон.
Мне интересно прошлое. Я не застал СССР, но с интересом прочитал, как тогда жили школьники :)
Спасибо!
А если про свои воспоминания то...
1979 года рождения. 1-3 класс ублюдочная сука Мария Юриевна ненавидящая детей или непонимающая как их надо воспитывать.
Поломаные указки на спине и много другой хуйни, о чём вспоминать больно и обидно до сих пор.
4-9 Менее ублюдочная но как по мне абсолютно паралельная и равнодушная Клавдия Ивановна. Думающая о своём и решающая свои проблеммы. Но это центровые то есть первая учительница и руководитель класса(не помню точно эту должность). А я как-то и несильно рвался рассказывать про это всё(хоть иногда и повеситься хотелось), мать как узнала что в школе твориться была в тихом шоке!
А в общем Была и старый директор (потом ушла на пенсию) Любовь Ивановна Добрейшая женщина встретил бы её в ноги поклонился(подозреваю было много заступничества с её стороны).
Строгая но действительно справедливая зауч не помню имени.
Учительница биологии которая так умела увлечь что всё (по крайней мере у меня) что связано с анатомией, биологией, физиологией вызывает жажду познания. И было даже первое место на школьной олимпиаде. Некоторые люди со школы вспоминаются просто душевным приятным светом на фоне мрачного и тупого воспитательного процесса, в котором учитель без добра, терпения и понимания мог устроить 7 кругов ада и на уроке и на перемене (правильно настроив класс против неугодных, а ты вместо учёбы думаешь в какой бы угол забиться на этой перемене). И что действительно Никогда же не был дураком !!! никогда не было такого что если взялся то не выходило, но нежелание воспитывать нестандартного ребёнка делает и не такие чудеса! А после 9 рванул в суворовское благо отец помог(и до 9 дотянул неизвестно как). Сейчас глядя туда, в глубь воспоминаний (будучи нормальным человеком с высшим образованием и большим успешным опытом роботы в достаточно интеллектуальной сфере - IT) наблюдая за собой в те годы вглядываясь в эти водоворотики и смерчики ситуаций: приятных, неприятных и откровенно гадосных, я думаю как беззащитны дети перед тиранией и равнодушием взрослых ублюдков! Так что берегите своих детей, берегите их ранимую психику, ведь как показывает практика сейчас при нынешней ситуации школа не самое лудше место для нормального мягкого и доброго ребёнка, и со стороны учителей и со стороны злобных недоделанных сверстников.
А автор - умница: великолепный очерк, прекрасный слог, характерные фото. С интересом почитал бы другие работы, если они доступны.
Помню, что некоторая дедовщина была - это, когда старшие девочки приходили к нам, второклашкам, в спальню, и начинали издеваться над нами в меру своей фантазии. Замечательно то, что когда мы, повзрослевшие, попытались проделать то же самое с младшими, - нам дали по рукам. И слава богу.
Учителя давали нам образование великолепного качества. Нас абсолютно не считали быдлом! Нас любили и верили в нас. Я не преувеличиваю, наоборот, я очень немногословный человек, и, наверное, пишу сухо.
По качеству "совкового" образования сужу по своим трем сыновьям - не дружат с русским языком. Уверена, что троечники из моего класса пишут до сих пор грамотнее, чем современные молодые люди. Да и вы сами видите по комментариям, которые оставляют здесь люди помоложе.
Спрашиваю его как-то:"А кто же тебя, дремучего, пристрастил тогда к чтению?" (Матушка его пила. Отец - тоже, рос деревенским пацаном.) Не хочет соглашаться, что это заслуга кого-то из его учителей. Которые, между прочим, научили его, заносчивого, грамоте. Думаю, кровушки он попил учительской.:-))
Я проработала учителем более 30 лет. Предметы, которые вела, всегда были епархией свободного полёта фантазии, праздника воображения - музыка и Мировая Художественная Культура. Теперь преподаю английский язык. Поработала за свою жизнь и с учениками, и с королями (гидом по нашему центральному музею), и с огромным количеством иностранцев. И при этом я для своего родственника так и осталась "учительницей", представьте всю язвительность высказывания.
Это я к тому, что те, кто ругает "совковую" школу - либо обладают чрезмерной самостью ( отсутствие умения быть благодарным - это один из серьёзным грехов!), либо им, действительно, очень не повезло. Когда я начинала свою "карьеру", считала всех учителей в высшей степени достойными уважения (даже если некоторых, положа руку на сердце, учась в школе - не уважала по некоторым причинам.
Теперь знаю точно - есть учителя, а есть Учителя.Мне очень повезло. У меня процентов на 50 были Учителя. Представляете?
Это дало мне столько шансов чувствовать себя счастливой в будущем.У меня счастливая учительская карьера. Нет, у меня нет наград Заслуженного учителя. Хотя есть сертификаты победителя среди учителей американистики.От Американского правительства. Увы. Но не в этом главное. Мои ученики в школе прошлого века (хм!)и нынешнего до сих пор здороваются со мной при встрече в городе. Некоторых не узнаю - изменились.Мне удалось сделать их когда-то счастливыми, на какой-то момент. Поднять туда, где воздух другой, где свет небесный. Вот за это они благодарны всю жизнь.Смею надеяться, они не буду априори ругать школу эпохи перемен.
Несколько примеров. Когда мой внук при написании прописью числительных не знает как правильно написать слово"одиннадцать" или допустим "тринадцать" (т.е. одну букву "н" или две и "тре" или "три"), я понимаю, что у него никогда не было и не будет учителя, который объяснит, что числительные от 11 до 20 - это один на десять, два , три и так далее все на те же 10 и в таком случае при написании этих числительных ты никогда не сделаешь ошибку. Конечно, это мелочь, но ведь именно из них складывается общее.
Сейчас он уже начал изучать физику ( в отличии от меня он учится в хорошей престижной школе), но и тут ему никто не объяснил, что математически отраженные законы физики и математики отличаются по сути, и что в законе Ома сопротивление ( по формуле) не зависит от тока и напряжения, а определяется совсем другими величинами.
Но , слава Богу, в этом году русский язык и литературу им начал преподавать учитель ( мужчина), который пробуждает у него интерес даже к русскому языку ( фэнтези он поглощал и без него).
Реформы русского языка проводятся регулярно и еще когда я поступала в ВУЗ , мой папа говорил: " Какая разница - ПРЕ- или ПРИлунились, важно, что они на Луне", и , наверное, с точки зрения прогресса, действительно важен результат, но для общества важно и каким образом это отражено не только на бумаге, но и разговорах.
То есть главной задачей совковой школы было не дать ученикам научиться думать (не дай бог!). Что автор и демонстрирует.
С точки зрения изложения - все хорошо и правильно. Вот только с точки зрения умения думать (логики) - полной пролет. Сначала автор предлагает один тезис - намеревается доказать, что советская школа была великой и образование - вторым в мире (это где-то, кроме материалов съездов КПСС, зафиксировано?), но вместо того, чтобы приводить какие-то доказательства, просто описывает бытовую сторону. То есть рассуждает о чем-то, что не связано с качеством образования.
В этом-то и ужас совка (как системы).
Зачем вы так советскую систему образования хаете?
Ведь все же было так прекрасно......
Учились бесплатно, питались за гроши,и получали нормальное среднее образование, ну что опять вам не нравится..... неблагодарные.....
Я вот до сих пор не могу забыть своих учителей по английскому языку Светлану Валиевну, и Ирину Николаевну, преподавателя по физ-ре Лидию Викторовну (Средняя школа №76 г.Душанбе Таджикистан)Я бы все отдала чтобы вернуть те старые добрые времена, благодаря их труду мы стали людьми, а сейчас посмотрите какая молодежь просто ужас, один только секс на уме.......
Да раньше мы боялсиь в глаза учителей смотреть а сейчас ученик готов учителя в лоб застрелить и это для нынешней молодежи совершенно нормально.....и это ваша демократия хреновая.......
И хорошее качество образования (в нерабочих районах), и моральный прессинг и супрессия.
(И вонь из столовки, и отличные булочки при этом.)
Мне непонятен запал нынешних законченных бакалавров и манагеров. Не нравится школа? А вы в ней пытались учиться, или только тусовались? Не честнее ли будет, если все так плохо, сдать диплом о среднем образовании (а заодно и высшем) и начать все с чистого листа, у мудрых учителей в светлых классах, оснащенных компьютерами последнего поколения, где вам будут рассказывать правду, только правду и ничего кроме правды... У нас сначала опустили учителя, а потом стали ребовать от него качества. Вспомните себя: вам несправедливо (или справедливо) не дают премию или бонус, как ваше настроение? "Ну,я вам наработаю!" Нет?
Я лично заканчивал самую среднюю школу, не в Москве, отучился, закончил институт и к 45 годам отношусь к верху среднего класса. Но никогда я не вспоминал школу с ненавистью, хотя бывало разное! Зная уровень обрабования наших хозяев в США, могу сказать, что только сейчас мы резко опускаемся до их уровня.
Хвала Создателю, у нас не было гинекологических осмотров.
Потому как о результатах хирургических у мальчиков (в области урологии) мы, девочки, сразу же узнавали.
Медосмотры недопусимы без разрешения родителей.
В целом, прекрасно отношусь к советскому качеству преподавания и школе в принципе! Но супрессию и прессинг из песни никак не выкинешь. Этим совесткая школа славилась.
Теперь о качестве совковых знаний в зеркале мировой статистики.Не знаю, как Аргументатор придумал себе свой ник относительно аргументирования ,но делает он это как-то от обратного, если он не знает, что тот же самый принцип, что и с Олимпийскими играми(то есть, только ПЕРВОЕ место, в худшем случае второе - после США), или в шахматах- ЧЕМПИОН и ЧЕМПИОНКА мира должны быть только из СССР -царил и на Всемирных школьных олимпиадах, где отрыв юных советских физиков, математиков, химиков от американцев-японцев-немцев был ошеломляющим: так что не делает честь Аргументатору его ироничная ссылка на материалы съездов КПСС. Согласен, что у нас это был результат кропотливой селекции талантливых школьников уже на уровне районных олимпиад, с последующей доводкой уровня знаний в специальных физмат-интернатах, но ведь это и есть заслуга чётко организованного "совка".
В 1970 году я работал учителем немецкого, английского и физкультуры в с. Геройское Сакского р-на в Крыму. Та самая совковая система работала чётко: к приезду молодого специалиста мне сняли бесплатное жильё- приличные полдома, осенью завезли тонну брикета на отопительный сезон, оплачивали потребление электичества, колхоз надоедал предложениями продать мне по смехотворной цене всякие там бройлеры, виноград и прочие продукты. Соседний совхоз "Крымский" сманивал меня на будущее( после армии) отличным серийным домом, на небольшом участке -сад с системой полива. Двойная зарплата( я тогда набрал много часов, включая вечернюю школу), позволяла мне купить в месяц три добротных югославских костюма или 7 пар отличных чешских туфлей марки "Цебо"( сейчас аналогичние итальянские стоят от 100 долларов). С октября отдыхающие покидали Крым, таблички "Нет мест" в лучших отелях Ялты исчезали, и я приглашал из Киева к себе в гости свою подругу: номер в лучшей гостинице "Ореанда" стоил 3,50 коп, понятно, что советская мораль не разрешала селиться вдвоём без штемпеля в паспорте, поэтому я снимал 2 номера на субботу-воскресенье, это составляло в сумме 14 рублей. Авиабилет Киев-Симферополь стоил менее 40 руб в оба конца, 6 рублей стоил обед на двоих в хорошем ресторане, цирк-кино стоили копейки. Словом, уик-энд в Ялте обходился мне менее трети месячной зарплаты. Справка о сегодняшних ценах на тот же номер в "Ореанде": : около 115 долларов (цены октября)- прошу примерять 2 суток 2 номера к зарплате современного молодого учителя...
Мать-учительница, работая в селе, (пенсия 132 руб+ 168 руб., кажется ,за 8-10 часов в неделю при большом стаже- тогда не разрешалось получать более 300 руб. в сумме ) за полтора десятилетия накопила 25 000 рублей и купила себе в 1974 г. в пригороде Киева домик с 35 сотками огорода, а мне-сыну- в 1990 г.2-х-комнатную квартиру в Киеве(нынешняя рыночная стоимость квартиры возле станции метро и Днепра -более 100 000 долларов). Что интересно-это квартира в ЖСК "Учитель", где очень многие соседи - учителя, которые за регулярные небольшие взносы смогли позволить себе кооперативные квартиры( сейчас на это, по теории, нужно копить более сотни лет).
Много чего можно ещё написать положительного, хотя и было немало неудобного. Но то, что тогда ученики НЕМАЛО ДУМАЛИ, когда массово читали и беседовали в коллективах, отличается от нынешнего времени, когда каждый индивидуалист и одиноко сидит за компьютером. Неудивительно , что в Европе так много одиночек и ситуация с рождаемостью такая, что немцы называют её "demographischer Selbstmord"= демографическое самоубийство. Вот здесь Аргументатор прав- точно есть над чем задуматься.
Совершенно согласна с коммментарием.
Но в этом и претензии к ней. Война окончилась в 45м году, а армейская структура оставалась до конца 80х, вмешиваясь в совершенно личную, семейную и интимную сферы (сантройками с длиной ногтей и волос, политинформациями по понедельникам, медосмотрами и японскими флагами после маршей Мендельсона, потому что в данном случае действовала не пропагандой, а сугубо насилием).
Дело школы - образование, воспитание должно большей частью оставаться на совести семьи.
Помню учителя, ЗАМЕЧАТЕЛЬНОГО учителя литературы, которая способна была донести ту самую литературу до детей, но уже после 91 года совершенно неспособна была принять мнение, отличное от мнения "политики партии", т.е. уже ее мнения, т.к. политика партии рухнула. Замечательнейший педагог, но дискутировать совершенно не могла и не давала, что за собой знала и признавала в учительской. Но при проверке сочинений любое мнение, отличное от ее собственного, оценивалось в минус - советский стаж сказывался.
Советская школа давала отличные знания, но совершенно не давала простора для творческого мышления и мышления вообще (это даже при наличии всех кружков, в том числе творческих), это я совершенно точно знаю, потому что имела возможность сравнить. Наши школы сегодня, к сожалению, творчески мыслить, не шаблонно, тоже не учат по еще советским традициям, а то, что называется "творческими" заданиями - чаще всего задания на развитие идиотизма чиновников от образования.
Советские школники вели себя в школе одним образом - на улице совершенно другим, они совершенно точно знали, как нужно выглядеть в школе, и совершенно точно знали, что вне школы они другие. Школьники Запада такому делению на "показное" и "не показное" не учились.
Хотя я вспонимаю советскую школу с ностальгической ноткой - все таки существовало понятие учительской этики, что напрочь начинает забываться теперь. Но этому экономические причины прежде всего, вы правильно написали.